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記者從大理巍山縣公安局獲悉，5月14日18時20分許，雲南省大理州巍山縣大倉中學內發生一起學生鬥毆案件，一名學生經搶救無效死亡。（5月14日 雲南網）
5月14日一個是感恩母親的節日，在這天孩子幸福的一顰一笑，可以說都是上天賜於的天使，讓母親在康乃馨與萱草花縈繞的季節感受最大的幸福。而就在這天，雲南省大理州巍山縣大倉中學的這位孩子卻因校內鬥毆而死亡。這是多麼令人扼腕嘆息的結局。嬌艷的生命之花悄然隕落，能否喚起對校園暴力重手扼制的力量，相信是對逝者最好的告慰。
隨著網絡體系的越來越發達，社會事件越來越透明化，大傢發現幾乎每天都有校園暴力事件在不斷上演，對抗人們的認知底線。而且校園欺凌事件參與者均為未成年孩子，弱弱相殘，手段無所不用其極，通常結局讓人觸目驚心。不必諱言，這種暴力傾向已經嚴重影響到孩子正常生活、學習的安全，甚至身心健康也受到暴力陰霾的嚴重威脅。筆者不禁自問：是誰縱容瞭“校園暴力”？
捫心自問校園暴力產生的源頭在那裡，總會有很多的因素在腦中閃現。就像所謂的木桶效應，是乎我們忽略瞭對孩子教育和管制的某個細節，是造就惡果的那塊板子。一方面，就當前社會而言，隨著社會3、5、7傢庭模式成瞭主體的當下，傢長過分溺愛孩子，或者父母出外打工造成瞭監管缺位，不健全的傢庭環境讓孩子的世界觀有所扭曲。另一方面學校成績一票否決式升學效果的追求，造就傢醜不可外揚的思想根深蒂固。單方面註重成績，忽略瞭道德培養。平日疏於管理，出事希望盡快息事寧人。再則隨著4G網絡移動端的普遍應用，暴力遊戲和電影狂熱效應，能夠引起青少年爭相模仿。在《未成年人保護法》的保護下，追糾責任無力使施暴者有恃無恐。校園暴力的後果，最終結果也隻是進行輕微的道歉或批評。較輕的處理結果，才會放縱瞭一批又一批校園欺凌者的霸道蠻橫。
要想從根源上來杜絕頻繁發生的校園暴力事件，很多傢長都有自己的主意。絕大多數認為讓孩子練武，比如練跆拳道，練格鬥，練MMA，一來可以強身健體，二來還可以自保。符合要別人對你客氣，你首先自己要有實力的觀點。特別是作為一個校園。壞孩子隻是少數以武懾強好像是一個挺好的辦法，如果其孩子本身就有問題，那就與初衷大相競庭瞭。對抗沒有雙面滿意，隻能是更強烈、更惡劣的對抗。由此可見，從根源上解決校園暴力還需強大的法制陽光，隻有納入法制，無論是從傢長，還是從老師，還是加害者或者受害者，意識到這種行為會造成的法制後果，才能讓校園風清氣正。
校園暴力是普遍存在的一種社會惡疾，在世界各國都是防治和研討的重點。很多國傢就有校園駐警，雷同於社區管理的先例。還有加強對教師進行預防校園暴力的培訓，增加合格學校輔導員和護理員數靜電油煙處理機量的意向。更有甚者提供免費“警衛服務”， 還動員民間保安公司的保安、體育館協會、人員來承擔，讓其免受校園暴力。隻要學生向學校或教育廳提出身邊保護申請，政府就會安排“警衛”到學校或特定地點保護學生。
“他山之石，可以攻玉”給瞭我們應對校園暴力的啟示，強化校園法制體系建設刻不容緩。隻有強大的法制陽光才能驅散困繞校園治安的暴力陰霾，才能不讓雷同的校園悲劇重演。還孩子們一個風清氣正的學習、成長環境，是孩子、傢庭是福，更是國傢長治久安之幸。（郭永良）
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